第二章 自然上手

“说是学习，不如说是养成习惯”

开始全心全意不断练习御点前。

“鞠躬。

……深呼吸一下。

将水翻拿近膝盖。”

“水翻？”

我不由自主地四下张望，道具名称和实物一直都不对应。

“在你的左边哟！”

水翻就是盛装清洗茶碗水的道具。

“茶碗放在自己面前。

……‘枣’放在膝盖与茶碗之间。”

我很快地将“枣”

从一旁抓取过来。

“啊，不是这样。

‘枣’要这样拿着。”

老师将“枣”

斜朝上轻握着。

“……好。

然后折帛纱！”

依老师所说，开始折帛纱，并“啪”

的一声扯开再折小。

“在‘枣’上擦‘て’字形哟！”

只是跟着老师的指示，将道具从右移到左，擦拭，再旋转开盖子，然后盖上盖子。

依指示做动作而已，完全不知自己在做什么。

即使重复三次、五次、十次也是一样。

每次都听到同样的指示，将道具从右移到左，擦拭，再旋转开盖子，然后合上盖子。

“啊，‘枣’的拿法还是错了。”

“要用右手握住这里，再换左手拿哟！”

每次总有数十个地方被提醒。

“究竟在做什么？我完全不明了。”

“我也觉得。

每次都像第一次上课，好像从来没学过。”

“是吗？每次都和第一次一样。”

下课后，我和道子在回家途中的一间咖啡店里互吐苦水。

不过，武田老师曾说：

“最重要的就在练习次数，上一次课可以练习好几次。

俗话不是说：‘说是学习，不如说是养成习惯！

’”

每周上课她都重复同样的话。

“好，行礼，深呼吸一下。

拿近水翻，再拿茶碗。

其次是‘枣’……好，开始折帛纱。”

重复十五次，再重复二十次。

虽然听到“水翻”

“茶筅”

“茶勺”

等名称时，眼睛不再四下张望寻找，但还是不了解自己在做什么！

折好帛纱后，我突然呆住。

“你握着帛纱，接下来要做什么？”

（……）

“用来擦‘枣’呀！”

拿着水勺，又僵住了。

“唉，拿着那根水勺，打算做什么？”

（……）

“不先掀开茶釜盖，怎能舀水呢？”

如果老师没有下一步指示，就不会有进一步的动作。

这样下去，再练习一百次也一样，得想办法记住顺序。

“嗯——水翻→茶碗→‘枣’，然后是帛纱……”

我数着手指记诵顺序。

可是——

“啊，不要用背的。”

老师不由分说地制止。

“不可以死记。

上课时多练习几次，手脚自然就知道下一步要做什么。”

老师究竟在说什么嘛？有那么多要注意的地方，却“不准用背的”

，未免太不尽情理。

那么复杂的动作顺序，不用脑死记，怎么学得会呢？

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